Esta ha sido la primera clase "oficial" que hemos tenido, y hemos de confesar que las expectativas eran bastante altas después de la sesión de presentación que tuvimos la semana anterior (la cuál nos pareció muy amena y nos transmitió vibras muy positivas). 

Como buenos estudiantes universitarios/as que somos, posiblemente lo que más temamos en el mundo sea la hora "de las notas". Si nos paramos a pensar un momento sobre esto, es terrible ver cómo el sistema educativo nos ha marcado a fuego la importancia que debe tener el resultado y no el proceso. Estamos tan enfocados siempre en hacer las cosas por la nota final que nos olvidamos la mayoría de las veces que estamos ahí para aprender y evolucionar como profesionales y como personas. La nota es posiblemente la parte más impersonal de todo, pero la realidad, nuestra realidad, es que ese va a ser el número que definirá nuestra vida profesional para siempre, permitiéndonos o no entrar en la carrera que queremos, en el máster que queremos, o en el trabajo que siempre hemos soñado. Por ello, saber la manera en la que se va a evaluar nuestro trabajo es verdaderamente importante para nosotros/as, y es prácticamente inevitable que las primeras preguntas que surjan en la asignatura estén relacionadas con esto.

Una vez salió el "gordo de navidad", la profesora nos aclaró que nuestra evaluación se basaría en los siguientes pilares que os dejamos justo aquí debajo. Sobre los dos primeros investigaremos, reflexionaremos y analizaremos un poco más a continuación, y de los últimos haremos lo mismo pero en próximas entradas.

Aprovechando que este es un espacio donde no solo reflexionamos, sino en el que también tenemos la oportunidad de investigar sobre diferentes temas, queremos conocer un poco más a fondo las herramientas de evaluación que se van a usar durante la asignatura. 

Si bien es cierto que todas nos suenan, cada año las hemos utilizado de maneras muy diferentes, por lo que nos parece interesante analizar la teoría para conocer qué es lo que ella define y defiende. Comenzaremos por el portafolios, ese instrumento que está cada vez más expandido por las aulas (no solo universitarias, sino también de otros niveles académicos), pero que todavía no se ha parado nadie a definirnos del todo bien...

En base a lo que la teoría define como portafolios y tras haber debatido sobre ello, hemos llegado a la conclusión como grupo de que esta herramienta puede ser una de las mejores para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado. En él se puede ver de manera muy completa todo el camino que el alumno/a realiza durante el cuatrimestre o curso, y se recoge muchísima información desde perspectivas muy distintas. La creación y el desarrollo de un portafolios creemos que es muchísimo más eficaz que, por ejemplo, un examen, ya que al plasmar los conocimientos, a su vez, los estaremos asimilando. Esta es solo una de las ventajas que encontramos en la utilización del portafolios, pero también queremos destacar que gracias a él, los datos cualitativos y cuantitativos que se estudien en la asignatura, quedarán recogidos para siempre de forma escrita y podremos acudir a ellos cada vez que lo necesitemos.

Después de analizar toda la información que aporta el vídeo, hemos podido comprobar que el ensayo tiene muchísimas ventajas como herramienta de evaluación. Nosotras pensamos que cuando investigas sobre un tema, toda la información que encuentres la aprenderás mejor que si te la dan y la tienes que memorizar para un examen. El ensayo te da la oportunidad de investigar sobre algo que te gusta, lo que añade un extra de motivación para la persona que lo está realizando. Además te da la posibilidad de desarrollar tu parte crítica, ya que debes comparar datos, examinar diferentes opiniones, y en base a ello explicar tu visión sobre el tema que te encuentras estudiando. Si hay alguien que le cuesta más expresarse durante las clases, dar su opinión o participar de los debates que surjan durante ellas, aquí tiene la oportunidad perfecta para mostrar todo su potencial crítico.

La combinación de estas herramientas nos parece algo muy positivo y acertado, ya que gracias a ellas se nos va a poder evaluar desde muchos puntos de vista diferentes. Gracias a esto creemos que la famosa nota final será muchísimo más coherente en cuánto a todo el trabajo realizado durante todos los meses que estaremos, que si simplemente nos basamos en lo que podamos reflejar en un examen. Un examen sólo refleja una realidad concreta en un momento muy concreto, que puede salvar a alguien que no ha hecho nada durante meses gracias a su increíble memoria o hundir a aquel que le cuesta más pero que se ha esforzado día tras día. Por ello, apoyamos muchísimo esta manera de evaluar, nos quedamos mucho más tranquila, y a modo de confesión debemos admitir que posiblemente la copiemos en un futuro si tenemos que dar clase.